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两个计数原理:加法与乘法

计数的第一原则是先描述对象。没有对象,就没有“多少种”。很多排列组合错误不是公式错,而是学生没有说清楚自己正在数什么。

加法原理

如果完成一件事可以分成若干类,并且每一种完成方式只属于其中一类,那么总数等于各类数量相加:

$$ N=N_1+N_2+\cdots+N_k. $$

关键词是“分类”。分类必须互斥,不能重叠。比如从广州到北京,可以坐飞机或高铁,如果一趟行程不能同时算作飞机和高铁,那么可以相加。

乘法原理

如果完成一件事要连续做若干步,每一步都有若干选择,并且前后步骤共同确定一个完整对象,那么总数等于各步数量相乘:

$$ N=N_1N_2\cdots N_k. $$

关键词是“分步”。每一步都必须完成,缺一步就不是完整对象。

加法和乘法的根本区别

加法回答:“这件事有几种互斥路线?”

乘法回答:“这件事要经过几个连续部件?”

比如要组成一个三位数:

  1. 先选百位。
  2. 再选十位。
  3. 再选个位。

这是分步,所以乘。若题目问“组成三位偶数或三位奇数”,这是分类,所以加。

最小例子

用数字 $1,2,3,4$ 组成无重复数字的两位数,有多少个?

查看解答

对象是两位数,所以十位和个位都要确定。

第一步选十位,有 $4$ 种;第二步选个位,因为不能重复,只剩 $3$ 种。

由乘法原理,共有

$$ 4\cdot3=12 $$

个。

容易错的地方

  1. 分类重叠:同一种情况被两个类别同时包含。
  2. 分步不完整:只数了前两步,忘了最后一步。
  3. 顺序改变:本来是组合对象,却按排列数了。
  4. 限制条件后处理太晚:导致先数了很多非法对象再忘记扣。

费曼讲题任务

让学生不要直接说公式,而要说:

  1. “我现在是在分类还是分步?”
  2. “每一类是否互斥?”
  3. “每一步是否都必须完成?”
  4. “这个乘法结果是否唯一对应一个对象?”